평가를 공개
-일일기록카드 평가와 한 주간 누적된 점수들의 합계에 따라 1~6단계로 나눔
1,2단계: 특별 금요일 오후활동을 부여
3,4단계: 다른 날에 하는 비슷한 게임과 기술 등을 배움
5,6단계: 잡일이나 다른 교정활동에 참가
-금요일 오후에 의도적으로 이 세 집단의 활동에 차이를 둔 이
Ⅰ. 서론
"요즘 젊은이들은 쾌락을 좋아한다. 젊은이들은 버릇이 나쁘며 권위를 업신여기고 윗사람에게 무례하다. 요즘 아동은 폭군이다."
-Socrates, 470-399 B.C.
임상가들은 흔히 아동의 불복종과 공격적 ․ 반사회적 행동에 대한 불평을 듣게 된다. 아동이 싸우거나, 거짓말하거나, 물건을 부수
Ⅰ. 서론
놀이의 치료적 접근 중에서 특히 아동중심놀이치료는 아동과 치료자와의 치료적 관계를 강조하며 ‘아동의 문제’가 아닌 ‘아동’에게 초점을 맞추는 접근이다. 아동중심놀이치료는 아동을 자기만의 독특한 개성을 지니고 있으며 존중받을 가치가 있고 자신의 환경과 장애물을 극복하고
학교 1, 2학년 아동들의 ADHD 누적 발생률(cumulative incidence)이 7.5%인 것으로 보고되었는데, 이는 1997년부터 2000년까지 시행된 미국 보건위생성 연구에서 발표된 6.7%의 유병률과 비슷한 수준이다.
국내의 경우 연구에 사용된 평가 도구와 연구 지역에 따라 많은 차이를 보이고 있다. 농촌 지역을 대상으로
기반이 약하다. 건강장애학생은 자신뿐만 아니라 그가 속해있는 가족과 학교에도 영향을 끼치며 이로 인해 다양한 문제와 욕구들이 나타나지만 이를 해결 또는 완화시켜줄 기관이나 제도 서비스등이 열악한 실정이다.
건강장애학생들은 여러 가지 이유로 학교생활에서 어려움을 경험한다. 장기간의